中国足球发展历程：从1979年前职业化到2005年职业化后的变革与挑战

标题图片：来自老邢漫画，文中图片来自网络。

作者：麦哥，80年代的励志者、1990年代的迷茫者、00年代的漂泊者、10年代的奋斗者、1920年代的探索者；当前关注教育创新，特别是农村教育和大众教育。本文来自：麦哥自留地。

在我看来，改革开放以来的中国足球可以分为三个阶段：职业化前（1979-1994年）、职业化前十年（1994-2004年）、职业化后十年（2005年至今）。。

预职业阶段，仍然是以行政单位为主的训练营+非职业联赛（1989年开始）的模式。从成绩来看，中国队不愧是亚洲强队。 1982年世界杯预选赛，苏永顺率领的国家队距离进军西班牙仅一步之遥。提前进行双循环赛后，他们以一场胜利和五个净胜球的优势领先。然而，由于缺乏经验，他们认为胜利已经触手可及。然而，他们最终以0-0输给了科威特。 :5 放弃新西兰后，被迫仓促重整参加附加赛，结果被新西兰2:1击败。

1984年，曾学林率领国家队首次获得亚洲杯亚军。不幸的是，次年，他们在工人体育中心举行的世界杯预选赛中以2：1的比分被香港队击败。他们失去了世界杯预选赛的参赛资格，这也导致了首场重大失利。大规模球迷骚乱（史称“五一九事件”）。 1987年，高丰文所在的国家队在职业J联赛尚未开打的比赛中客场2:0击败日本队，首次进入奥运会。然而1989年，他们在世界杯预选赛中遭遇了两次“黑色三分钟”（逆转输给卡塔尔）。和阿拉伯联合酋长国）未能进入意大利。

现阶段只有韩国的K联赛和沙特阿拉伯等西亚国家的职业联赛是在1980年左右起步的。传统强国伊朗和伊拉克则饱受战争和战后困扰。可以说，中国足球没有运行体系。另一方面，20世纪80年代蓬勃的改革开放也在相当程度上淡化了前苏联式的行政色彩。

职业联赛始于1994年，齐武胜所在的国家队首次在1994年亚运会上获得亚军（仅以2:4输给拥有许多前苏联“衣钵”的乌兹别克斯坦队）。 1996年底，在亚洲杯四分之一决赛中以3：4险胜后来夺冠的沙特队，随后在大连金州体育场举行的1997年世界杯预选赛中，他们2：2领先伊朗队。 0但连续4场比赛进球。球被逆转，随后以2:3输给卡塔尔。本场比赛结束后，福州球迷老荣带着儿子北上观看比赛，并在四通立方网站上发表了中国首个足球博客《大连金州不相信眼泪》。两周后全文被南方周末转载，感动了数百万粉丝。

1999年，南斯拉夫桑特拉奇带领一向中游的鲁能泰山队一举夺得双冠王，在中国足坛掀起了南斯拉夫热潮。但桑明确要求“绝对运用人权”，无法与足协达成协议。足协转而聘请了米卢蒂诺维奇，他周游世界各地任教。

2001年，在日本、韩国作为东道主自动晋级且小组抽签有利的大好形势下，米卢率队提前两轮晋级世界杯决赛圈。

2004年，荷兰人阿里汉率领的国家队首次在决赛中以1：3负于日本队，获得亚洲杯亚军。随后在11月份的世界杯预选赛小组赛最后一轮，中国队和科威特队积分相同，净胜球都落后两球。中国队与行政回归祖国的香港队打成7:0，科威特队主场打进6:1。击败马来西亚，这场怪异的比赛成为中国足坛众多“既丢人又没进球”的比赛代表。

纵观职业化的前十年，中国足球在亚洲仍算得上强队，但绝对实力已经在明显下滑。在职业化之前的几年，大多数俱乐部球场都很受欢迎，国家队的比赛门票也都卖光了。不幸的是，美好的时光并没有持续多久。联赛的火热市场很快就被大型企业（主要是房地产开发商）视为有利可图的。急功近利的心态压倒了足球的规律；行政管理模式也为腐败滋生提供了土壤，赌博、操纵比赛、操纵金钱和权力等现象层出不穷。 2001年震惊全国的AB“五只老鼠”腐败案远非足球界腐败的全貌。热门的足球市场迅速下滑。与此同时，以奥数、补习班为代表的教育内卷化在各大城市逐渐兴起。虽然没有可靠的统计数据，但青少年足球人口已经开始萎缩。

2004年末日之后，中国足球队近20年来从未在亚洲赛场上进入过四强。管理体制从未改变，职业联赛毫无用处，教育的进一步内卷化导致足球人口不断萎缩。与日本4000多支高中足球队参加的高中联赛以及超过100万的注册和半注册足球人口相比，我们一直以来的青少年队数量、足球人口和基础联赛数量尚未明确计算的数量少得可怜。就连足球界的腐败问题，经过多年的大力反腐，也没有得到解决。今年，爆发了一起涉及前国家队主帅李铁的重大腐败案件。

作为世界第一运动，足球的魅力来自于它的特殊性：场地大、人数多、限制少（手臂除外）、连续比赛时间长达45分钟且不允许教练叫暂停……这些特点意味着：足球比赛发挥空间大，战术技术的实际选择无穷无尽；需要大规模的协作和协调，追求11个相加的最优效果；它需要发达的四肢和头脑，以及学习和阅读的能力。并能够及时做出调整。

而足球的规律也蕴含在其中。现代足球是战术运用、团队合作和创造性比赛的结合。曾几何时，德国、韩国等重视体能、意志、球队战术、纪律，打法相对僵化、缺乏创造力的球队，分别可以称霸世界和亚洲；而像巴西这样的球队则代表着自由发挥和宽松的战术纪律。 Pie很长一段时间都无法赢得大满贯赛冠军。自1970年贝利时代结束以来，巴西队一直拥有个人技术出色、创造力突出的球星，但直到20世纪90年代，巴西队才由从未踢过职业足球的卡洛斯·佩雷拉转型。凭借务实和战术纪律，巴西队在1994年和2002年再次赢得了世界杯冠军。

反观德国足球，自1990年贝肯鲍尔率队夺得1990年世界杯冠军以来，德国足球一直是一支强队，虽然取得了1996年欧洲杯冠军等好成绩，但整体进入了漫长的调整期。或者说在转型时期，德甲联赛已经逐渐变得比意大利和西班牙那些无聊的联赛更加美丽。最终勒夫国家队完成转型，夺得2014年世界杯冠军。

在亚洲，日本队是“组合拳”或者说综合优势的杰出代表。进入21世纪后，已经成为亚洲绝对第一的球队。自1998年以来，连续七次进入世界杯决赛圈，四次进入16强。成为名副其实的世界二线球队。

现代足球的发展似乎与世界经济的发展过程颇为相似。最早的是个人工匠和个人发明的漫长时代，也许是20世纪50年代到1970年代的巴西队。 “战术纪律”对应的是工业化时代。韩国队和改革前的德国队是足球界的福特生产线和后来的通用电气（GE）帝国。被注入了创造力的德国队，被注入了战术纪律的巴西队，以及本质上更加全面的阿根廷、法国、西班牙、克罗地亚等南欧球队，大致相当于苹果队史蒂夫·乔布斯回归后，创建了 Kindle 和云计算。亚马逊、特斯拉，看似疯狂增长，实则内力强大——这是一个既需要规模能力，又需要创新能力的新时代。

教育似乎也是如此：在私立学校和家教的早期，教师个体的水平是决定性的；到了19世纪，洪堡在德国建立了以人文主义、学科化、标准化为标志的现代教育体系，并迅速传播到其他现代国家。进入以信息技术、人工智能为代表的后现代时代，翻转课堂、项目式学习（PBL）、STEAM教育、创客教育等新的教育理念和实践逐渐赢得越来越广泛的支持并深入人心。过去200年。在统一和标准的基础上，注入新的强调学习的自主性、自由性、整合性和真实性，是响应“规模+创新”时代的需求。

事实上，战术纪律并不是最难学的。当所有团队都学会了战术和执行力时，灵活性和创造力将带来更大的获胜机会。经济领域也是如此。工业化、规模经济、效率经济可能会带来60分，进一步的突破必须依靠创新、创造和不断学习。

创新和创造力从何而来？这是自由。很难想象，一个从小就被固定训练套路严格训练的球员，还能保持自由发挥的火花。孩子生来就有创造力，但这种创造力随着孩子的成长逐渐被现代经济社会的约束所压制，尤其是在那些集中、自上而下、强管理、缺乏空间和多样性的环境中。

那么，持续学习能力从何而来？还是免费的。学习最大的敌人是无聊，最大的动力是兴趣。造成学生厌学、扼杀学习兴趣的根本原因是强制学习，尤其是脱离现实生活和身心体验、具有刚性要求的强制学习。使教师失去职业尊严和教育热情，沦为机械教育流水线上的操作者，是强制性的教学内容、教学方法和机械、单一、固化的教学成果衡量标准。

英格兰队在本届杯赛上输给了克罗地亚，不是因为组织，而是因为天赋。时至今日，克罗地亚还没有国家主导的足球运动员培养体系，但基层的志愿组织为孩子们自由踢球、满足爱好提供了充分保障。

这与南美非常相似，在这样距离祖国较近的足球国家，更容易培养出像内瓦尔、莫德里奇这样踢球充满感染力的天才球星。

什么样的球员未来最有价值？一个有创造力、有学习能力的球员。未来什么样的人才最稀有？具有创新能力、突破常规和惯性、持续高效学习的人才。

从运行体系来看，青少年足球人口、各年龄段的参赛机会和成人职业联赛是国家队成绩的基础，而国家队自身的公平选拔和遵守足球规则的职业化管理则是国家队取得成绩的基础。金字塔的顶端。最后一个链接。这一切都离不开一个按规则运行而不是行政管理的操作系统。日本足球的重生就是最好的体现。

就经济运行而言，计划主导和市场主导哪个更好、哪个更重要，应该有一个舆论。但在实施过程中仍存在逆流。在教育运作上，从梁启超等人奋力反抗八足文，到胡适、陶行知、颜阳初等民国一代教育家的新文化、新教育，再到朱永新、杨东平、李喜贵、李振喜等20年来，教育界的学者和实践者在与应试教育、行政教育的不懈斗争中，走过了一条艰难的道路，不懈地呼吁和推动免费和多元化的教育（“”）。

足球的未来、经济的未来、教育的未来，看似关系遥远，但仔细想想，它们其实是同一条绳子上的蚂蚱。想想都觉得可怕。