拱墅区初中体育健康优质课评选活动：团队赛课模式及详情

为了进一步促进我们所在地区初中体育和健康教学的改革，深入探讨了新课程标准的要求，并实施了体育教室对核心识字的“四个现代化”转型。建立一种新的科学和有效课堂教学风格。从12月24日至25日，在Guancheng实验学校体育馆举行了在Gongshu区的初中运动和健康课程的选择。这项比赛采用了团队比赛模式。比赛的内容包括教学设计，课堂展示，单元显示和课程示例写四个部分。整个事件分为两组。第一组是教学年龄2至5岁之间的全日制初中体育老师。第二组是一名全日制的初中体育老师，他5岁或两组高质量的课程同时进行。

2 - 5年的教师小组法官

教师小组法官超过5年

老师做好了充分的准备。凭借其专业能力和个性魅力，体育课的声音也可以积极地合作，以盛开自己的美妙之处。

·单位显示·

第一个是单位显示部分。每个组执行15分钟的单元显示。通过ppt的说明，视频演示，在现场动作演示等上，显示了所有大型单位的所有课程小时，每个班级中的三个研究培训中的三个第一类内容都将直观地反映出来。

·超过5年或更长时间

杭州风水中学

“在身体前旅行，换手+防御+射击”

本课程的内容是改变篮球前改变手动练习方法的课程。本课程主要基于小组分组练习的形式。借助信息技术平板电脑的帮助教学，它激活了学生的知识知识。教室里的学生是主体。教师指导学生练习以取得学生在篮球教学方面的突破。练习的内容从易于到困难，从同一地点的两个人到6人的快速缠绕杆，再到所有学生的实际使用。从实践中纠正学生的错误行为，结合他们在比赛中学到的知识，鼓励学生学习使用和学习将会议的概念纳入现场，使大胆的精神试图勇于探索教室。

杭州安吉路实验学校XU Fangbin

“在组织障碍之前的稳定”

本课程的内容主要使用徽标枪管和俱乐部作为障碍，并组织学生将前线 - 手动练习练习更改。通过各种教学方法，学生可以解决过渡的变化“当球拍摄时球拍摄时”开始了“关键问题的第一步”。根据详细的解释演示，XU老师XU，通过团队团队合作和竞争练习方法，使学生能够完全融入课堂并提高积分竞争中的身体健康。

杭州Qizheng中学泛对

“跳跃障碍+完整的运动”

本课程的内容是在大型田径单元中跳跃的跳跃。在课堂上，实践，合作和讨论任务形式是以群体的形式进行的，以设计练习内容的问题，并进行了小组竞赛和相互评估。教室从慢跑和反应练习开始。它可以慢慢替换为练习的内容，并进行了一些辅助特殊练习，从而使学生可以更好地进行跟进练习。然后，通过将球铃绑在橡皮筋上，让学生同时触摸气球，以使钟声发出声音，这可以更好地刺激学生在实践中的乐趣。最后，以一个小组的形式，在 - 组比赛中，学生可以在挑战自己的同时与同一小组的同学进行比较，并在同一小组中进行比赛，从而改善了课堂的乐趣，并提高了学生对这项运动的兴趣。

杭州帆船中学

“前面蒸发的力量”

本课程是排球技能和战术的大型单位。结合学术状况，八年级的男女学生拥有一定的基础，可以进行准备练习。本课程是排球球正面的新演讲。从一开始，就使用了中国女子排球队。为了介绍世界杯，它吸引了学生的注意力，后来的温暖部分也设置了排球的基本步法，阻止了网和前手牌的关键技术点：击中固定的球。学生可以多次感觉到排球。从尝试测试自己的发球，亮点是一张纸是多功能的，可以巧妙地解决击球的问题。练习在排球比赛中移动和跑步的意识。更主观的能量，刺激学生对学习的兴趣。本课程的结尾是对本课程的评估。从收获开始开始...在句子的开头，请帮助学生审查和反思。

冯江豪，杭州贡尤中学

“资本高级实践方法”

本课程的内容是大型田径单元中的Leap -Up高跨度。它以小组形式进行教授，以充分利用场地并提高运动密度。准备活动与一般准备活动和特殊准备活动相结合，以提高学生对学习和练习的热情，并为基本部分做准备。让学生学习解决问题，在实践中思考，老师深入研究小组参观指导，而教学内容文本结合了视频，以便学生可以更好地理解和进入学习培训。最后，学生可以通过挑战团队体验游戏的乐趣。

Ye Yuanyue，Hangzhou Kangqiao中学

“练习遥远的警察”

本课程是在体操技能单元下的远距离教学内容。本课程使学生可以通过视频教学，小组合作，询问和评估等学习自主学习。步步;从设置红色，蓝色的绿线到添加托盘，以使学生意识到并掌握远距离的前进滚动；任务评估表的设定使学生能够挑战自己，同时关注合作的重要性以及体操项目的装饰性，整合体育和艺术，并实现核心素养的培养目标。

杭州古奇实验学校郑海军

“足球战术”直接通过辛格德“两个传球”

本节中班级的内容是削减足球的两种策略。要解决的关键问题是触摸和运行路线的准确性。这个教堂通过粘贴徽标进行触摸部分，以便学生知道球的正确触摸，从而达到通行证的准确性。通过徽标磁盘，可以加强直接传球的线路，以便让学生知道如何通过。利用分层教学和小组学习的方法使来自不同级别的学生理解并掌握足球的路线并削减两种策略。最后，本课程通过竞争的结果进行了研究。在这堂课的教学中，我发现在课堂上，我们应该更加关注实践培训，并增强学生的定期意识和使用能力。比赛时间应该更多，以便学生使用竞争的使用。

秦Xinxing，杭州学校隶属于东中国师范大学

“前面蒸发的力量”

该课程的内容是为排球的前部服务。通过小组合作和互动，学生的参与和学习效果得到了改善。在课程开始时，从排球特殊步骤的慢跑和温暖的组合开始，它不仅激活了学生的身体状态，而且还为随后的技术培训奠定了坚实的基础。随后，该课程采用了“练习反射 - 改善”的教学模式。首先，鼓励学生使用小组作为一个单位，试图为排球的前线服务。该链接旨在使学生最初感知实际操作中的技术要点，并自然暴露可能的问题。然后，精心设计的任务表被用作指导工具，以帮助学生系统地分析问题并阐明改进的方向。为了加深技术掌握和身体上的改进，我们设计了一系列进步的练习：从罢工固定球练习到提高发球的稳定性和准确性，到两个人将球传播到网上，而不仅仅是锻炼学生“服务技能，但学生的服务技能。它还促进了小组成员之间的相互误差校正和指导，并形成了良好的学习氛围。这一系列的练习不仅可以增强技术细节，而且增强了团队的协作能力，使学生可以在相互帮助方面互相帮助。通过多维教学策略，例如理论和实践，个人和集体，技能和身体健康，本课不仅有效地改善了学生的排球服务，而且还培养了自己的学习能力，团队协作精神和批判性质。思维能力为排球技能的长期发展奠定了坚实的基础。

du Zheng，杭州Wenhui实验学校

“醉酒的组织在移民中不同意”

本课程的内容是在篮球前改变游戏的教学内容。本课程从温暖的活动开始到侧面平行，球形练习，节奏的身体变为游戏，以及盘盘球特别温暖的活动，例如跨步骤，以发展学生的控制能力。穿过正面的正面 - 到位置，换手杆的换挡，让学生理解脚步的变化和手的重心 - 通过前身的运动来改变游戏和游戏，激发学生的兴趣，提高学生的练习热情，并巩固转换为手动的技术行动。最后，小组通过研究任务列表1-1进行比赛规则进行了竞争，使学生能够练习如何使用前锋更改比赛以完成比赛以完成比赛中的人。在更改换手的技术行动之前。

杭州达瓜中学fu唇唇

“改变战斗中的战斗”

本课程中班级的内容是篮球的裁缝已更改为游戏。本课程安排了查询方法，直观的演示方法以及各种方法，例如游戏和竞争方法。老师仔细设计了篮球设备的收集，并被整合到准备活动中。温暖的内容丰富，包括高运球和低运球等特殊准备活动。课程的运动密度反映了新课程的要求。练习的困难是渐进的，从同一地点变成运球的地方变成了改变游戏的地方，身体的正面变成了手动的盘盘，强调学生将减少自己的心，一步踩球。实践行动逐渐过渡到竞争，内容是逐渐的。课堂设计突出了分层教学，并为不同学生的学术条件带来了不同的射击困难。请注意班上的身体健身运动，以及合理的设计和有趣的篮球相关体育训练计划。学生可以完成本课程的预期目标，积极参与游戏和比赛，他们的心情很高。

·2-5岁的教年年龄组·

杭州Xinglan中学Zhang Hongjiao

“ Garway Run”

本课程中班级的内容是在中间和长距离单元中运行传输的教学内容。在本节中，本类安排小组合作并在实践中进行探索。结合动态音乐，它不仅增加了学生对跑步的兴趣，而且还教会了他们如何做他们的方式。在跑步过程中调整呼吸节奏。在温暖的活动中，使用音乐使学生感到不同的节奏；并引入一个练习：跟随齿轮速度跑步的节奏音乐的变化，快速速度时迅速减速，缓慢减速至慢跑，以多个慢节奏，以多个慢节奏学习来调整呼吸节奏。随后，输入开放式传输练习。结合练习以完成跑步路线的任务。在此练习中，探索调整呼吸节奏的时间：该组根据路线图快速运行，以在每个点执行相应的任务。相互帮助，Unity Forge和团队成员提供了调整呼吸节奏的机会，以帮助团队在跑步路线上跑步更轻。通过单一的组合练习，学生掌握了调整节奏的方法和时间，因此必须在竞争中使用它们。游戏需要数字，未知和挑战充满了动力。其中，在老师手中找到数字，使游戏场景充满活力和竞争力，并提高了团队合作和适应性，这也很有趣。最重要的是，最重要的是，在游戏过程中，我知道如何使用调整呼吸节奏的方法和时间。

古奇·沃林中学Xu Ruoxuan，杭州

“内部通行（一块）球”

本节中班级的内容是“在足球脚中设置和付给球的方法”的第三堂课。温暖的活动从一般准备活动转变为特殊准备活动。准备。在基本部分，首先回顾了脚部测试的内部，加深了脚和触摸点的动作的印象，然后过渡到运动速度+脚的内部。在组合练习中，通过球练习+传球+射击，学生在练习中抬头看学生的要求，控制球的指导和力量，根据团队成员的位置，最后检查学生通过游戏的学习程度。在游戏中，如何根据不同的情况处理球并改善基本技术。

杭州·贝伊尤恩中学

“经过内部脚脚的方法”

本课程是将球传递到足球队内侧的一种方法。整个课程都围绕足球技术的通过和联系，以团体合作，学习和探索的形式加深教学内容。准备活动，以使学生驾驶和Tabata球面的热情。从原始脚的内部到行进脚的内部，球将传递到跑步过程的时期，同伴在跑步期间互相回荡。团队的合作可以根据课程内容的关键问题积极探索，并赋予他们足够和灵活的自主权。本质

张若ojiao，杭州chaohui中学

“放置跳远的一块”

该课程的内容是架子和田径大单元下的架子上的教学内容。它的目的是帮助学生改善在本课程的学习和实践中长跳的问题。他们体验了练习的协调和充实和踏板的丰满度。从单一的组合练习到竞争，它总是使用弹性带渗透和进步层。练习内容从简单到复杂。通过练习，大多数学生可以实现踏板的协调和连贯的行动。最后一场比赛不仅激发了学生的兴趣和胜利，还培养了学生之间团结与合作的精神。

杭州学校的Yin Shihao隶属于东中国师范大学

“篮球的紧迫性和急于开始+旅行和选择组合技术并使用”

本课程的教学内容是“篮球加快和匆忙+使用球-PICK -up组合技术并使用”。本课程围绕着胸部的前部和胸部的头部教书。包括特殊温暖的活动和接收球的胸部审查，完全温暖 - 以避免受伤，同时巩固了传球的技术运动，为通行证传球奠定了基础并从3米的距离传递。在5米的距离侧跑步并接收球，一个一个接一个地进展。在掌握了相应的基本行动之后，学生通过四人进行攻击和一个人的防御，加强了技术和行动连贯性。后来，以一个小组的形式，进攻和防守团队成员被派遣以促进学生之间的竞争，而学生团队的合作能力被培养为申请正式的篮球比赛。

温佐市北部中学的王

“篮球前的篮球方法”

本课程是将篮球单元前部更改为更改游戏的方法的方法。本课程是关于改变身体前面的运球的动作。并熟悉运球的感觉。在实践中，学生已经从无人防守过渡到一个脚步的跳跃防线，使学生能够体验肩膀的行动并减少他们在实践中的注意力，并通过最终的对抗链接在实际战斗中更好地利用这项技术。

周门汉，杭州

“练习改变身体前面的战斗变化”

本课程的内容是篮球，篮球技巧和战术，以及大型单元前的大型单元的使用，以更改插入式练习方法。在本课程中，它通过温暖的活动来整合篮球运动和特殊活动，以提高学生的学习热情和控制球的能力。通过改变手的转换，重力的物理中心和崩解和游戏变化之前的游戏变化，当身体的前部更改为运球时，重力中心也会减少。，重心的物理中心减少。交叉快速。最后，通过1V1的1V1实践竞争，要与4V4小组进行对抗，完全动员学生学习乐趣和热情，以便学生可以在实际的战斗竞争中感受到这项技术。

Liu Lei，Hangzhou Dacheng实验学校

“脂肪滑冰技术和应用”

本课程中课堂的内容是“ 1-4节”，在“技能跳过技巧和应用”的大单元下（脚步，打开和闭合，弓跳，跳跃，跳跃），从慢跑开始，从音乐节奏开始，结合Tabata音乐背景中的特殊温暖练习。在对任务形式和平板计算机研究的基本部分中，我们精通“ Trick Skiking 1-4”的单一动作；在组合行动中，组合练习的组合以不同的顺序；在比赛中，“ 1-4节”的动作和以前学到的类似绳索跳过的绳索跳过内容的合理编辑，以实现本课程的教学内容。

杭州温厄中学

“更换身体前面的手，运球+将手放在胸部的胸部上”

本课程的教学内容是“在篮球前改变的技术方法”。整个课程围绕篮球体进行了改变，以改变比赛，包括特殊的温暖活动和身体健身练习。球技术。从同一地点到运球后，从同一地点到运球，开始游戏，然后在进行身体之前运球。熟练程度之后，将运输和通过的结合结合在一起，以改善您面前的学生的换手技术。在比赛中，建立小组合作和小组竞赛的能力可以培养学生的团队合作和实际战斗能力。

杭州舒兰中学彭朱恩

“提前篮球步行学期”

该课程中的班级内容是从篮球单元的第二类中选择的“篮球事先旅行到了 - 尾巴”。，精确的教学评估，将课堂交给学生，充分刺激孩子独立学习的能力，主动考虑问题，然后做相反的事情。本课程从编队到脚步，游戏，单个练习，组合练习，比赛和质量练习，指导孩子们逐步练习，主动进行思考，培养学生的团结精神，分享和挑战快乐。